RPP TUMBUHAN PAKU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan       : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/ Semester           : X/ II

MateriPelajaran           : Plantae

Sub Topik                    :Tumbuhan Paku

AlokasiWaktu             : 1 x 40 Menit

Pertemuan                   : 1 x Pertemuan

A.    KompetensiInti

A.    KompetensiInti
KI 1	Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
KI 2	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  fenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural  pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4	Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     KompetensiDasar

B.     KompetensiDasar
KD 1.1	Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
KD 2.1	Berprilaku ilmiah : teliti, tekun, Jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas / laboratorium maupun diluar kelas / laboratorium.
KD 3.7	Menerapkan prinsip klasifikasi untuk mengolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan mategenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
KD 4.7	Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis

C.    Indikator Pencapaian Dan Tujuan Pembelajaran

IndikatorPencapaianKompetensi	TujuanPembelajaran
1.    Siswa mampu melihat kebesaran Allah melalui lingkungan hidup  di bumi.	1.Melalui ini Siswa mampumemahami kebesaran Allah tentang lingkungan hidup.
2.    Siswa mampu melaksanakan diskusi secara bertanggung jawab dan bekerja sama.	1.    Melalui ini siswa mampu melaksanakan diskusi secara bertanggung jawab dan bekerja sama.
3.    Siswa mampu pengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan mategenesis tumbuhan	1.    Melalui ini siswa mampu menyebutkan 4 ciri-ciri tumbuhan paku melalui media langsung. 2.    Melalui ini siswa mampu menjelaskan struktur tubuh tumbuhan paku melalui media lamgsung. 3.    Melalui ini siswa mampuenyebutkan contoh tumbuhan paku melalui media langsung.
4.    Siswa mampu menyajikan data hasil pengamatan tentang morfologi tumbuhan paku melalui laporan tertulis.	4.    Melalui ini siswa mampu menyajikan data tentang morfologi tumbuhan paku melalui laporan tertulis.

                       

D.    MateriPelajaran

1.      Fakta  :

Tumbuhan paku merupakan tumbuhan yang telah memiliki  kormus atau tumbuhan yang sudah mempunyai akar, batang, dan daun sejati, juga telah memiliki jaringan pengangkut xilem dan floem yang terdapat pada daun, batang, dan akarnya.

2.      Konsep : 

Struktur Tubuh Tumbuhan Paku.

Struktur  tubuh tumbuhan Paku

Tumbuhan paku memiliki struktur yaitu

Akar : paku memiliki akar serabut.

Batang : batang paku tidak tampak karena terdapat didalam tanah berupa rimpang.mungkin menjalar  atau sedikit tegak.

  Daun : paku memiliki daun yaitu daun yang berukuran kecil (mikrofil) , daun berukuran besar (makrofil). Daun tumbuhan paku menghasilkan spora disebut sporofildan yang tidak menghaasilkan spora disebut tropofil.

Tumbuhan paku dapat diklasifikasikan menjadi empat kelompok,Yaitu Psilophytinae (paku purba), Lycopodinae (paku rambut), Equisetinae (paku ekor kuda).

A.    Psilophytinae (Paku Purba)

Psilotum

Anggota paku purba merupakan paku telanjang (tidak daun) atau memiliki daun kecil-kecil (mikrofil) yang belum terdeferensiasi. Ada sebagian yang belum memiliki akar, bercabang menggarpu dengan sporangium pada ujung batang dan bersifat homospor.

B.     Lycopodinae (Paku Rambut)

Lycopodium

Jenis tumbuhan paku ini daunnya kecil-kecil, tidak bertangkai, dan bertulang satu. Daun ada yang berbentuk seperti jarum dan tersusun rapat menurut garis spiral serta tidak mengandung klorofil sehingga tidak dapat berfotosintesis. Makanan diperoleh dari jamur yang bersimbiosis dengannya.

C.     Filicinae  (Paku Sejati)

   

Adiantum                                 

Tumbuhan paku sejati juga disebut dengan tumbuhan paku benar.Tumbuhan paku ini merupakan kelompok tumbuhan paku yang sering kita jumpai karena sering dijadikan tanaman hias, seperti suplir       (Adiantum cuneatum), simbar menjangan (Platycerium coronatium), dan paku sarang burung (Asplenium nidus).

E.     Alokasi Waktu

BebanBelajar	Waktu	Bentuk Kegiatan/Tugas
TM (Tatap Muka)	40  menit	Melakukan proses belajar mengajar menggunakan Model Group Investigation (GI).
PT  (Penugasan Terstruktur)	20 menit	Mengerjakan soal latihan diluar jam pelajaran.
KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)	20 menit	Siswa diarahkan membaca materi selanjutnya di rumah.

F.     F. Strategi Pembelajaran

1.      Pendekatan              : Saintifik

2.      Model Pembelajaran: GI (Group Investigation) 

G.     Media Pembelajaran

1.      Langsung.

2.      Buku pelajaran.

3.      Lembar Diskusi Siswa (LDS)

H.    KegiatanPembelajaran

Tahapan	Sintak model pembelajaran	Kegiatan	Alokasiwaktu
Pendahuluan	Apersepsi Motivasi Tujuan pembelajaran	1.      Guru masuk dan mengucapkan salam 2.      Siswa disuruh berdo’a 3.      Guru mengecek kehadiran siswa. 4.      Apersepsi Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan“ apakah  ananda semua pernah melihat tumbuhan paku?”. 5.      Motivasi Guru memancing siswa dengan menanyakan lagi“ jika ananda sudah pernah melihat tumbuhan paku,bagaimana dengan ciri-ciri tumbuhan paku tersebut? “ 6.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.	5 menit
Inti	Mengidentifikasi topic dan mengatur siswa kedalam kelompok Merencanakan tugas yang akan dipelajari Melaksanakan investigasi Menyiapkan laporan akhir Mempresentasikan laporan akhir Evaluasi	1.    Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok secara heterogen, yang beranggotakan 5 orang perkelompok. 2.    Guru menyuruh siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditentukan. 3.    Guru menulis sub-sub topik yang akan dipelajari dipapan tulis. ·         Ciri-ciri tumbuhan paku ·         Struktur tumbuhan paku ·         Contoh  tumbuhan paku 4.    Guru membagi sub topic kepada masing-masing kelompok yang akan dipelajari. 5.    Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa (LDS), dan fotocopy buku tentang tumbuhan pakupadasiswa. 6.    Guru menugaskan kepada siswa untuk menemukan permasalahan yang terdapatpada sub topik yang dipilih dari dalam LDS(mengamati). 7.    Guru menyuruh siswa untuk merumuskan dan menuliskan pertanyaan tentang materi yang ada didalam LDS sesuai materi dipelajari dalam kelompok (menanya). 8.    Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan informasi dari permasalahan yang ditemukan pada sub topik yang di dapat (mengumpulkan informasi). 9.    Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk membahas tentang sub topik yang diberikan (mengasosiasi). 10.           Guru membimbing siswa sebagai fasilitator dalam berdiskusi. 11.  Guru menyuruh siswa untuk membuat laporan akhir dari investigasi dan pembahasan diskusi kelompok dalam bentuk laporan. 12.  Guru menyuruh masing-masing kelompok untuk menampilkan hasil diskusi dari kelompoknya (mengkomunikasikan). 13.  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil. 14.  Siswa memberikan umpan balik saat adanya pertanyaan dari kelompok yang tidak tampil saat presentasi.	20 menit
Penutup/ akhir		1.      Guru memberikan penegasan atas jawaban yang diberikan siswa. 2.      Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi pelajaran pada hari itu tentang ciri-ciri, struktur dan contoh  tumbuhan paku. 3.      Guru menugasi siswa untuk mengumpulkan hasil diskusi. 4.      Guru memberikan kuis kepada siswa. 5.      Guru menugasi siswa untuk membuat tugas rumah berupa laporan tentang ciri-ciri, struktur dan contoh dari tumbuhan paku. 6.      Guru memberikan reward kepada kelompok yang menjawab dengan benar. 7.      Guru menyampaikan dan menyuruh siswa untuk membaca materi selanjutnya terlebih dahulu dirumah. 8.      Guru mengakhiri pembelajaran pada hari itu. 9.      Guru mengucapkan salam.	5 menit

I.       Sumber Belajar

1.         Buku BIOLOGI untuk SMA kelas X.

2.         Internet.

3.         Sumber-sumber lainnya.

A.  Penilaian

1.Kognitif Soal

1.      Pilih lah jawaban yang benar dari pernyataan dibawah ini.

2.      Isilah dengan menggunakan huruf  B jika (BENAR) dan S jika (SALAH).

No	Soal	Jawaban
1.	Georgia pelucida merupakan contoh dari tumbuhan  paku.	S
2.	Tumbuhan paku Memiliki akar serabu,daun menggulung merupakan ciri –ciri dari tumbuhan paku.	B
3.	paku homosprora,paku heterospora, paku peralihan tidak termasuk macam-macam paku berdasarkan spora.	S
4.	Tumbuhan paku Memiliki akar serabu,daun menggulung merupakan ciri –ciri dari tumbuhan paku.	B
5.	Sphenophyta (paku kawat) tumbuhan ini berdaun kecil,batang seperti kawat.	S

Soal Latihan.

a. Teknik Penilaian: Tes tertulis

            b. Bentuk Instrumen: Uraian / Essay  (Sesuai dengan tujuan)

No	Soal	Jawaban		Bobot
1.	Sebutkan 4 ciri-ciri tumbuhan paku.	Ciri-ciri tumbuhan paku. 1.      Tumbuhan paku memiliki ciri-ciri yaitu Memiliki akar serabut. 2.      Daun menggulung 3.      Mikrofil berbentuk rambut, tidak bertangkai. 4.      Memiliki klorofil sehingga cara hidupnya fotoautotrof.	C1	20
2.	Sebutkan 3 contoh-contoh dari tumbuhan paku	Contoh dari tumbuhan paku yaitu Lycopodium clavatu, Alsophlia glauca, Platycerium nidus.	C1	15
3.	Jelaskan yang dimaksud dengan sporofil dan tropofil	Tropofil merupakan daun yang berfungsi khusus asimilasi/fotosintesis Sporofil merupakan daun yang yang berfungsi untuk menghasilkan spora.daun ini juga dapat melakukan fotosintesis sehingga disebut troposporofil.	C2	25
4	Jelaskan struktur dari tumbuhan paku.	Tumbuhan paku memiliki struktur yaitu Akar : paku memiliki akar serabut. Batang : batang paku tidak tampak karena terdapat didalam tanah berupa rimpang.mungkin menjalar  atau sedikit tegak. Daun : paku memiliki daun yaitu daun yang berukuran kecil (mikrofil) , daun berukuran besar (makrofil). Daun tumbuhan paku menghasilkan spora disebut sporofildan yang tidak menghaasilkan spora disebut tropofil.	C2	25
5.	Sebutkan 3 golongan tumbuhan paku berdasarkan macam sporanya	a.       paku homosprora b.      paku heterospora c.       paku peralihan.	C1	15

    

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2. Afektif

LEMBAR OBSERVASI

            Mata Pelajaran   :Biologi

            Kelas/ Semester : X / II

            Sekolah              : SMA Negeri12 Padang

Petunjuk : Lembaran observasi ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa.

Berilah penilaian/skor berdasarkan rubric penilaian sesuai sikap peserta didik tersebut.

NO	ASPEK	SKOR
1	Bertanggung Jawab	4 : Anggota kelompok bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan,  mengerjakan tugas dan terlibat dalam diskusi.
		3: Anggota kelompok bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan, mengerjakan tugas dan tidak terlibat dalam diskusi.
		2: Anggota kelompok yang bertanggung jawab terhadap tugas, tetapi tidak mengerjakan tugas dan tidak terlibat dalam diskusi
		1: Anggota kelompok tidak bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dan tidak mengerjakan tugas
2	Disiplin	4: Datang tepat waktu,melaksanakan diskusi dan mengumpulkan laporan sesuai dengan yang diperintahkan guru..
		3: Datang tepat waktu,melaksanakan diskusi dan tidak mengumpulkan laporan sesuai dengan yang diperintahkan guru..
		2: Datang tepat waktu, tidak melaksankan diskusi dan tidak mengumpulkan laporan sesuai dengan yang diperintahkan guru..
		1: Datang tidak tepat waktu, tidak melaksankan diskusi dan tidak mengumpulkan laporan sesuai dengan yang diperintahkan guru..

1.      Skala skor 1-4 sesuai dengan sikap perilaku yang ditampilkan

No.	NamaSiswa	Aspek yang dinilai								Skor
		Bertanggung Jawab				Disiplin
		1	2	3	4	1	2	3	4
1	NiaLionita Sari
2	Aditya
3	Ayuni mardiyana
4	Novita Sari
5	Elsa Feronika
6	Evelin
7	Hardianti
8	Mutia Wulandari
9	Neelam Pricellya L
10	Yusli Zarni
11	Zani Atrisa
12	Ramadhan Saputra
13	Reni Mustika
14	LusiDiamanda
15	Rika Ardiana
16	Sartika Sri Rezeki
17	Riffa Rahyu Nengsih
18	Willy febry
19	Annisa Putri
20	Elfis Wahyuni
21	Anisa putri
22	Nur yanti

3.Psikomotor (hasil laporan)

Rumusan tugas membuat laporan :

1.      Lakukanlah  pengamatan mengenai tumbuhan paku meliputi ciri-ciri,struktur dan contoh tumbuhan paku.

2.      Tugas dikumpulkan pada saat pertemuan selanjutnya

3.      Hasil pengamatan dibuat dalam bentuk laporan.

4.      Laporan dibuat di kertas double folio dengan mencantumkan nama, kelompok kelas, dan topik.

5.      Laporan dibuat perindiviu.

Rubrik Penilaian

NO	Aspek	Rubrik Penilaian
1	Kelengakapan Isi Laporan	4:Jika didalam laporan mencantumkan ( nama, kelompok kelas, dan topik),  isi laporan ditulis secara sistematis (topik pembahasan ditulis dengan cara berurutan), isi laporan sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan laporan mencantumkan literatur terkait.
		3:Jika didalam laporan mencantumkan ( nama, kelompok kelas, dan topik),  isi laporan ditulis secara sistematis (topik pembahasan ditulis dengan cara berurutan), isi laporan sesuai dengan tujuan pembelajaran, tetapi laporan tidak mencantumkan literatur terkait.
		2:Jika didalam laporan mencantumkan ( nama, kelompok kelas, dan topik),  isi laporan ditulis secara sistematis (topik pembahasan ditulis dengan cara berurutan), tetapi isi laporan sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan  laporan tidak mencantumkan literatur terkait.
		1:Jika didalam laporan mencantumkan ( nama, kelompok, kelas, dan topik), tetapi  isi laporan tidak ditulis secara sistematis (topik pembahasan ditulis dengan cara berurutan), isi laporan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan  laporan tidak mencantumkan literatur terkait.
2	Kerapian dan Kebersihan Laporan.	4: Rapi, dapat dibaca, jelas dan tidak ada coretan.
		3: Rapi,dapat dibaca, jelas  dan  ada coretan
		2: Rapi, dapat dibaca , tidak jelas dan ada coretan.
		1: Tidak rapi, tidak dapat dibaca dan ada coretan.

Lembaran penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai								Skor
		Kelengkapan isi Laporan				Kerapian dan Kebersihan Laporan
		1	2	3	4	1	2	3	4
1	Nia Lionita Sari
2	Aditya
3	Ayuni mardiyana
4	Novita Sari
5	Elsa Feronika
6	Evelin
7	Hardianti
8	Mutia Wulandari
9	Neelam Pricellya L
10	Zani Atrisa
11	Willy Febry
12	Ramadhan Saputra
13	Reni Mustika
14	LusiDiamanda
15	Rika Ardiana
16	Sartika Sri Rezeki
17	Riffa Rahyu Nengsih
18	Yusli Zarni
19	Annisa Putri
20	Elfis Wahyuni
21	Nur yanti
22	Anisa putri

Penskoran Nilai : Total skor yang diperoleh X 100%

                                    Total Skor Maksimal

LAPORAN
PREDIKAT	RENTANG NILAI
SangatBaik (A)	86-100
Baik (B)	71-85
Cukup (C)	51-65
Kurang (D)	≤50

                                                                                   

Mengetahui                                                                             Padang,  April 2018

Kepala SMA 12 Padang                                                         Guru Mata Pelajaran

( Drs. Muhammad isya)                                                          (Yesi Nia Safarani Y)